GOOD PRACTICES OF NATURAL SCIENCES CREATING A SOLAR SYSTEM TO KNOW THE EARTH

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Description of the good practice: The teacher, after having organized the classroom and passed the list with the concern of whether someone is missing, asks why they did not come that day. At the same time, a class panel is held with the previous class, giving the opportunity to provide feedback on concerns or doubts about the previous topic, in that same order explaining the competence that will be worked on. So he asks his students to take out their notebooks to carry out the following activities. The teacher gives a material to be copied into the workbook called the internal structure of the earth with the functions, then he has the teacher draw each structure. This activity was carried out by the students, supervised by the teacher and motivated by the center counselor and the parents. First activity. After having read and socialized in the classroom the topic the origin of the planet Earth in the solar system, the students will complete the blank spaces according to the sentence and the correct answer. Taking into account the topic. Do the following T or F exercise depending on the sentence. The students, after having read and socialized the topic and material given by the teacher about the organization of the planet and solar system, will answer the following sentences by placing a v if it is true and an f if it is false.

The solar system is made up of a central star. The sun, the bodies that accompany it and the space that exists between them. Eight planets orbit the sun: Mercury, Venus, Earth, Mars, Jupiter, Saturn, Uranus, and Neptune. The earth is our planet and it has a satellite.[SGU1] The teacher, after getting his students to complete the day's activities and having responded to the indicators and competencies, provides feedback on the topic called the solar system and planet Earth where he clarifies any doubts and concerns that may have arisen in the course. classroom or other place related to the topic. Evaluation has an essentially formative nature, hence the importance of this dimension. The way in which the teacher carries out the evaluation process will significantly influence the learning results of the students, given that depending on the type of information that is collected, the way of obtaining it and, above all, Using it, whether or not it generates a redirection of the teaching process. For this reason, it is considered necessary to collect information both on the type of general mechanism that defines the way of evaluating, and on the procedures and instruments that the teacher uses for this purpose. In our project we will take into account the following general aspects to evaluate: · Observation of activities in the process and at the end. · Observation of the children's attitudes during the project work. · Observation of the degree of autonomy acquired by children. · Observation of the level of creativity of boys and girls. Results obtained from good practice: My students expressed themselves on this topic I learned about the planets like Pluto which was the last planet because it was the smallest, I also understood that the sun is a star and that Mercury and Venus are close to the sun also that the largest planet is Jupiter and the smallest Mercury which is no longer It's a planet. They learned how they are located and also that the solar system is the family of celestial bodies that includes the sun, dwarf planets and their satellites. It is located in the galaxy known as the Milky Way which has a spiral structure 🌎and that topic is too important. I learned how the solar system is formed, the location of our planet, I learned when the planets were formed and what I liked most was knowing more information about this solar system topic.

The solar system is made up of a large star called the sun and planets called Mercury, Venus, Earth, Jupiter, Uranus, Neptune and Pluto, but Pluto, as it is out of orbit, is no longer considered a planet. The planets remain alive or in orbit. thanks to the sun and the solar system refers to a set of planets the earth is in the third place among the planets and the largest planet is Jupiter and the smallest is mercury. The solar system I learned the following The solar system is made up of 9 planets What are they: Mercury Venus Land Mars Jupiter Saturn Uranus Neptune I also learned that the earth has movements called rotation and translation. Rotation: it is when the earth rotates on itself, which is 24 hours, which is one day that it takes to go around. Translation: it is when it goes around the sun, which takes 365 days to go around. I learned about the solar system that it is the planetary system in which the earth and other astronomical objects are found that rotate directly or indirectly in an orbit around a single star known as the sun. And that the star concentrates 99.75% of the mass of the solar system, and most of the remaining mass is concentrated in eight planets whose orbits are curricular practices and transit within an almost flat disk called the ecliptic plane. I understood the solar system is the planetary system in which the earth and astronomical objects are found, it is located in the Milky Way galaxy. It is composed of 8 planets Mercury, Venus, Earth, Tuesday, Jupiter, Saturn, Uranus, Neptune The formation and evolution of the solar system began about 4,600 years ago. The sun's gravity attracts the planets in a similar way that the earth's gravity attracts anything that is not held down by some force or another. These contributions were the results of the experience lived by my students, expressing the knowledge acquired in this unit.

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BUENAS PRACTICAS DE CIENCIAS NATURALES CREANDO UN SISTEMA SOLAR PARA CONOCER LA TIERRA

El maestro después de haber organizado en el aula y pasado la lista con la inquietud de si falta alguien pregunta porque no vino en el día. Al mismo tiempo realiza un panel de clase con la clase anter

Descripción de la buena práctica:

El maestro después de haber organizado en el aula y pasado la lista con la inquietud de si falta alguien pregunta porque no vino en el día. Al mismo tiempo realiza un panel de clase con la clase anterior, dando oportunidad de retroalimentar las inquietudes o dudas del tema anterior, en ese mismo orden explica la competencia que se va a trabajar. Por lo que les pide a sus alumnos y alumnas que saquen los cuadernos para realizar las siguientes actividades. El docente entrega un material para ser copiado en el cuaderno de trabajo llamado la estructura interna de la tierra con las funciones, luego lo pone a dibujar cada estructura. En esta actividad fue realizada por los estudiante, supervisada por el docente y motivada por la orientadora del centro y los padres.

Primera actividad.

Los estudiantes después de haber leído y socializado en el aula el tema el origen del planeta tierra en el sistema solar van a completar los espacios en blanco de acuerdo a la oración y la repuesta correcta. Tomando en cuenta el tema.

Realiza el siguiente ejercicio de V o F según la oración.

Los estudiantes después de haber leído y socializado el tema y material entregado por el maestro sobre de la organización de los planeta y sistema solar, van a responder las siguientes oraciones colocando una v si es verdadero y una f si es falso.

El sistema solar está formado por una estrella central. El sol, los cuerpos que le acompañan y el espacio que existe entre ellos. Ocho planetas giran en el orbitas al rededor del sol: Mercurio, Venus, La tierra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano, y Neptuno. La tierra es nuestro planeta y tiene un satélite.[SGU1] 

El docente después de logrado que sus estudiantes completaran las actividades del día y haber respondido a los indicadores y competencias el mismo hace una retroalimentación del tema llamado el sistema solar y el planeta tierra donde va aclarando las dudas y inquietudes que se puedan haber presentado en el aula o en otro lugar relativo al tema.

La evaluación tiene un carácter esencialmente formativo, de ahí la importancia de esta dimensión. La forma en la que el maestro o la maestra lleve a cabo el proceso de evaluación va a influir notablemente en los resultados de aprendizaje de los alumnos, dado que según el tipo de información que se recabe, el modo de conseguirla y, sobre todo, de utilizarla, genera o no una reconducción del proceso de enseñanza. Por ello, se considera necesario recoger información tanto del tipo de mecanismo general que define la forma de evaluar, como de los procedimientos e instrumentos que el maestro o la maestra utiliza para ello.

En nuestro proyecto tendremos en cuenta los siguientes aspectos generales a evaluar:

· Observación de las actividades en el proceso y al final.

· Observación de las actitudes de los niños/as durante el trabajo del proyecto.

· Observación del grado de autonomía adquirida por los niños/as.

· Observación del nivel de creatividad de los niños y de las niñas.

Resultados obtenidos de la buena práctica:

Mis estudiantes se expresaron en este tema

Aprendí sobre los planetas como Plutón que fue el último planeta por ser el más pequeño, comprendí también que el sol es una estrella y que mercurio y Venus está cerca del sol también que el planeta más grande es Júpiter y el más pequeño mercurio que ya no es un planeta. Aprendieron como están ubicados y también que el sistema solar es la familia de cuerpos celestes que comprende el sol, los planetas enanos y sus satélites. Se encuentra en la galaxia conocida como vía Láctea la cual posee una estructura en espiral🪐🌎y ese tema es demasiado importante. 🪐

 Aprendí a como está formado el sistema solar, la ubicación de nuestro planeta, aprendí desde cuando se formó los planetas y lo que más me gusto fue saber más informaciones de este tema sistema solar.

El sistema solar se encuentra compuesto por una estrella grande llamada sol y por planetas llamados mercurio ,Venus , tierra , Júpiter , Urano , neptuno y Plutón pero Plutón cómo está fuera de órbita ya no se considera un planeta los planetas se mantienen vivos o en órbita gracias al sol y el sistema solar se refiere a un conjunto de planetas la tierra se encuentra en el tercer lugar entre los planetas y el planeta más grande es Júpiter y el más pequeño es mercurio.

El sistema solar yo aprendí lo siguiente

El sistema solar está formado por 9 planetas

Que son:

Mercurio

Venus

Tierra

Marte

Jupiter

Saturno

Urano

Neptuno

También aprendí que la tierra tiene unos movimientos llamados rotación y traslación

Rotación: es cuando la tierra da un giro sobre si misma que son 24 horas que es un día que tarda en dar la vuelta Traslación: es cuando da la vuelta al sol que dura 365 días en dar la vuelta.

Yo aprendí del sistema solar que el es el sistema planetario en el que se encuentran la tierra y otros objetos astronómicos que giran directa o indirectamente en una órbita alrededor de una única estrella conocida como el sol. Y que la estrella concentra el 99.75 % de la masa del sistema solar, y la mayor parte de la masa restante se concentra en ocho planetas cuyas órbitas son practicantes curriculares y transitan dentro de un disco casi llano llamado plano eclíptico

yo entendí el sistema solar es el sistema planetario en el que se encuentran la tierra y los objetos astronómicos se encuentra en la galaxia vía láctea

Está compuesto por 8 planetas mercurio, venus, la tierra, martes, Júpiter, Saturno, Urano , Neptuno

La formación y evolución del sistema solar comenzó hace unos 4,600

La gravedad del sol atrae los planetas de manera similar que la gravedad de la tierra atrae cualquier cosa que no esté sujetada por alguna o otra fuerza

Estos aportes fueron lo resultados de la experiencia vivida por mis estudiantes, expresando los conocimientos adquiridos en esta unidad.